Os prêmios chegaram!!!

Fui a ganhadora da promoção de aniversário de 2 anos do blog Vivendo com Arte.

Respondi a frase: O que é , na sua opinião, Viver com Arte?
E a minha frase foi a escolhida!

" VIVER COM ARTE É SE EXPRESSAR COM ATITUDE,
É CONSTRUIR COM A IMAGINAÇÃO,
É SE EXPRESSAR COM ALEGRIA."

A minha frase está exposta em destaque no blog
Vivendo com Arte.
Estou muito feliz com esse lindo presente e por ter
sido no meio de tantas frases lindas, a selecionada.

Vilma, muito obrigada!
Seus trabalhos são divinos, encantadores,
chama a atenção cada detalhe,
pois os elementos revelam
graciosidade e muito talento.

São lindos os prêmios!
Confira mais trabalhos lindos no blog
Vivendo com Arte
http://vida-vivendocomarte.blogspot.com/

As escolas e o IDEB

O site IDEB Educar para crescer traz informações atualizadas sobre o IDEB ( índice de desenvolvimento da Educação Básica). Lá são listadas as escolas de 5.550 cidades do país, estaduais e municipais. Dá para conferir em menos de dois minutos se a escola que você trabalha ou se a escola que seu filho estuda alcançou o IDEB. Nota igual ou superior a 6 indica uma escola de qualidade.
Clique no link para conferir!
http://educarparacrescer.abril.com.br/nota-da-escola/
ou
http://educarparacrescer.abril.com.br/

Artigos sobre o IDEB

http://diariodoprofessor.com/

Estratégia de Adição

Essa forma de somar deu certo para minha classe.
Os alunos desenvolveram o cálculo mental.
Exercitaram o raciocínio e se divertiram.
Atividade do livro do PiC
Programa Intensivo de Ciclo

Sequência numérica

Retirado do livro do PIC

Sorteio no Vivendo com Arte

O blog Vivendo com Arte
está completando 2 anos.
Para comemorar a
Vilma está promovendo
um super sorteio com os seguintes
prêmios feitos por ela.

Veja a foto abaixo:

*Um chaveiro florzinha

*Um chaveiro joaninha
*Um conjunto de toalha de rosto e de lavabo
* Uma camiseta Baby Look
*Uma camiseta Regata

Eu já estou participando e você?Para participar clique no
Vivendo com arte

O sorteio está imperdível!

Jogo dos pontinhos

Esse é um jogo bem divertido, que exige muita atenção e estratégias.

É necessário ter o quadro dos pontinhos com os números intercalados.

O número de jogadores pode ser de 2 a 3.

Primeiro o grupo ou a dupla decide quem começa. A primeira ação é fazer um traço que una dois pontos. Explicar que para unir um ponto ao outro basta ir na vertical ou horizontal. A regra não permite traços nas diagonais.

Cada um na sua vez vai unindo os pontinhos. O objetivo do jogo é fazer um traço que feche um quadrado, ou seja, o último que fechar o quadrado marca o ponto que estiver dentro do quadrado.

À medida que os participantes vão ganhando pontos deverão marcar os pontos numa tabela. No final deverão somar quantos pontos fizeram.

Quem marcar mais pontos é o jogador.

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Através desse jogo, os alunos aprenderam a desenvolver o cálculo mental, a resolver problemas através de estratégias.

O livro que os alunos estão usando na foto é o livro do PIC, livro do aluno, volume 1, 3ª série.
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Depoimento da professora Amanda Gurgel

Já passa de 732.554 acessos no You Tube.
4.730 comentários sobre o vídeo.

Professora Amanda Gurgel em audiência pública.
Depoimento Resume o quadro da Educação no Brasil.
Educadora fala sobre condições precárias de trabalho no RN/BRASIL.
(10/05/2011)

Não sou de postar vídeo, mas esse depoimento não poderia deixar de postar.
Não podemos nos calar.
Como diz aquela frase do
Martin Luther King

"O que me preocupa não é o grito dos maus. É o silêncio dos bons."

Rascunho na produção de texto

Fazer uma lista dos assuntos que serão abordados na produção de acordo com o tema proposto ou sobre a história que será recontada.

Combinar que cada assunto será um parágrafo.

Lembrar sobre os sinais de pontuação, coerência, coesão. Não esquecer do título.

Assim que terminarem de produzir os textos. Recolher para a correção necessária. Fazer as anotações, grifar erros, apontar os avanços que o aluno obteve. Por exemplo, se o aluno não utilizava parágrafo, e nesse texto mostrou visível esforço para utilizá-lo, é muito bom estimulá-lo escrevendo bilhetinhos em baixo do texto dizendo o quanto você está satisfeita com esse progresso.

Feita as correções, pedir para os alunos passarem a limpo o texto. Será a segunda produção. Os alunos deverão observar os seus erros e acertos e copiar o texto de maneira correta obedecendo as correções feita pelo professor.

No momento estou trabalhando sequência didática na produção de textos. É o 4º ano do ensino básico. Rascunho é uma das etapas. Trabalhar com rascunhos ajuda o aluno a ler a sua própria produçaõ e a reconhecer os seus erros. Através do erro é que aprendemos e refazemos. Só se aprende a escrever, escrevendo muito e errando muito também, por isso a importância do rascunho.

E você? Tem alguma sugestão de como trabalhar com rascunhos em sala de aula?

Lembrançinhas para o dia das mães

Recebi essas lembrançinhas da minha filha
feitas na escola Tom e Jerry.
Uma graça!

O pequeno leitor

Descobri um site brasileiro que incentiva a leitura e estimula a produçaõ de textos, é o

O Pequeno Leitor - Um site para gente pequena com grandes ideias.

Com visual atraente, divertido e inovador, a criança pequena é convidada a ler e a criar a sua história. Pode interagir e fazer novos amigos leitores. Vale a pena navegar por lá.

http://www.opequenoleitor.com.br/

Carta para alguém que partiu

Quando soube que você havia partido, fiquei imóvel e sem acreditar.

Não deu tempo de olhar nos seus olhos, de conversar, de dizer muito obrigada e dizer: me perdoe alguma coisa.

Se soubesse teria ligado, teria ido à sua casa...

Mas não sabemos de nada. Quando e onde as coisas acontecem. Não somos avisados de uma partida assim.

Você foi um anjo que surgiu na minha vida para comunicar e mostrar o amor fraterno.

A sua mensagem de vida ficou e permanecerá para sempre...

Saudades eternas...

Escola Estadual Prof. Paula Santos Salto SP

Na porta da escola onde estudei da 5ª a 8ª série

A escola dos meus sonhos

Foram 5 anos de muito estudo, mas também de muita diversão, pois pude assistir apresentações de teatro, dublagens e inúmeras palestras.

Peças de teatro: lembro-me de uma em especial em que os alunos imitavam o jeito dos professores darem aula. O jeito de falar, de dar bronca, de se vestir. Muito divertido!

E os shows de dublagens eram imperdíveis. Alunos se apresentavam num auditório (que tem até hoje) dublavam e dançavam as músicas de Michael Jackson, Cindy Lauper e Madonna, além das coreografias da época e bandas( chamados grupos musicais) como Kid Abelha, Ultraje a Rigor, Capital Inicial.

A turma do Batá trazia um aparelho de som pra escola, abria-se uma rodinha no pátio e ali ficavam dançando break dance até o sinal bater para o ínicio das aulas. Seus cabelos eram espetados e usavam roupas largas.

E as palestras eram ministradas pelos professores. Foram muitos anos de atividades nesse auditório. Quando estava fechado, sempre havia alguém lá dentro ensaiando, arrumando, se preparando.

As merendeiras eram muito afetuosas e sabiam o nome da maioria dos alunos. Uma das merendeiras se tornou minha madrinha de crisma, Zélia Rossignate. Hoje ela está com 84 anos. Dias desses ela me ligou e ficamos lembrando os velhos tempos.

Havia o zelador da escola, que era muito atencioso e conversava com todos. Ele era uma espécie de conselheiro e confidente dos adolescentes. Não havia quem não o comprimentasse e trocasse palavras com ele. Uma figura marcante nesses anos. Seu nome: Zeli.

Outra pessoa que não posso deixar de mencionar é o inspetor Tarcísio. Todos temiam o seu Tarcísio, ele era bravo e respeitado por todos. De pouca conversa. Vestia traje social. Ficava olhando os alunos descerem a escada e ai daquele que ousasse atropelar os outros na escada e fazer graça! Ele nunca chamou minha atenção, sempre cordial e educado.

Tive os mesmos professores durante todo o tempo de permanência na escola e isso influenciou de forma positivas os saberes de todas as matérias. Havia os professores que estimulavam a pensar de modo crítico, a desenvolver as pesquisas, os trabalhos em grupos, mas havia os professores que mandavam os alunos decorarem pra tirar nota e fechar o bimestre.

Um dia vi a professora de Ciências chorar durante a aula e dizer que estava sendo difícil para ela ficar sem o seu irmão. Seu irmão havia falecido há poucos dias. Toda a classe chorou!

O professor de História, Célio Vendramini, sempre nos contava o que lia no jornal em relação a atual conjuntura política e econômica do país. Fazia ligações de fatos do passado com o presente.

Mas nem tudo eram flores. Havia os casos de agressões verbais e físicas na escola. Mas havia as amizades que eram cultivadas e que permaneciam, as rodinhas de bate papo saudável, os planos para o futuro, as dúvidas, as angustias e as alegrias.

A escola possuia uma cantina, laborátorio para aula de química, uma enorme biblioteca, quadras poliesportiva, pátio amplo, auditório. A sala dos professores era chique e permanecia sempre de porta aberta. Gostava de andar pelo corredor só pra espiar a sala dos professores e pensava: um dia estarei nessa sala. A sala dos professores!

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Leia também:

Professor de matemática

http://fenaeduca.blogspot.com.br/2011/04/professor-de-matematica.html

Montagem do sólidos geométricos

Os alunos identificaram vários sólidos geométricos na sala de aula. Tudo foi listado.
- estojo da professora: cilindro, forma arredondada
- ármário: paralelepípedo, forma retangular
- caixa de materiais coletivos: cubo, forma quadrada

O livro didático apresentou uma foto onde tinha muitas figuras e sólidos geométricos. Uma foto de castelo. E no final do livro, um material de encarte para o aluno pintar, recortar e montar os sólidos.

Foi feita uma exposição com os sólidos. Registrei esse momento. Só não deu para fotografar na hora do recorte e montagem, pois tiveram dificuldade pra colar uma aba na outra, e fiquei intervindo e orientando. E com um jeitinho ali e outro ali, no fim deu tudo certo.

Os alunos gostaram da atividade porque deu pra notar o envolvimento, a participação efetiva, a interaçaõ e a cooperação em grupo e o mais importante: viram o resultado de seus trabalhos na exposição. Alguns até sugeriram: Vamos fazer uma maquete?

Selinho!

O Blog OFICIAL - PROFESSORA MUITO MALUQUINHA

está completando 50.ooo visitas e me ofereceu esse selo.
Muito obrigada e parabéns pela conquista!!!

Recreio dirigido

Quando o sino bate avisando que o recreio chegou ao fim e que é hora de fazer a fila para entrar na sala, os alunos e alunas com sorriso no rosto e olhinhos brilhando, vem ao meu encontro mostrar suas produções e dizer: Fui eu que fiz!
Essas produções me chamaram a atenção, tanto é que fotografei algumas, essas são com recorte e colagem de revistas.
Trata-se de um trabalho desenvolvido com os alunos no momento do recreio sob orientação da inspetora. Cada inspetora fica com uma sala.
Elas estão oferecendo atividades lúdicas e desafiadoras na hora do intervalo.

São atividades que promovem a criatividade e desenvolvem a cooperação. São jogos, oficinas, brincadeiras, vídeos, etc.
Os resultados são positivos:

• mais interesse dos alunos.
• diminuição da agressividade.
• diminuição de acidentes, correrias e gritaria.
  
• as crianças voltam mais tranquilas para sala de aula.

Além de voltarem mais alegres e satisfeitas com o que produziram, aprenderam ou brincaram.

Mais atividades desenvolvidas no recreio. Essas abaixo são com papéis de dobradura, laminado, enfim, papéis que sobram e são sempre bem aproveitados.

Professor de matemática

Seu nome era Professor Pereira. Professor de matemática. Eu estava na 6ª série. Na primeira prova do ano, a maioria da classe tirou notas entre 0 e 2 pontos.

Ele apresentou os resultados e fez os seguintes questionamentos: o fracasso de notas tão baixas era dele ou dos alunos daquela sala?

Silêncio total. Não havia resposta. E se havia, melhor não respondê-la, pelo menos naquele momento.

Então, o professor começou a traçar metas com toda a classe para a próxima prova. Ele deixou bem claro que queria ver todos tirando 8, 9 e 10. Para o bem dele e para o bem de todos.

Mas, para alcançar tal sucesso era necessário algumas atitudes por parte dos alunos. Ele foi enumerando as tais ações que deveríamos praticar:

1- Prestar atenção nas aulas, levantar a mão e pedir explicação no momento que houvesse dúvidas.

2- Jamais ir pra casa com dúvida na cabeça. Se houvesse dúvidas que o procurasse em qualquer lugar da escola, até mesmo fora do horário de suas aulas, no corredor, na hora do recreio, nas aulas vagas, etc.

3- Ao chegar em casa, revisar a matéria, refazer tudo em um outro caderno. Se não tivesse caderno, que pegasse esses panfletos na rua( tipo propaganda comercial, santinho de políticos) e os utilizassem para os exercícios.

Todos entenderam o recado. E assim foi feito. Lembro-me de muitas mãos sendo levantadas para perguntar: professor, poderia explicar de novo? Professor, não entendi, por que esse número veio parar ai? Começei a perguntar também. Ele nunca se recusou a explicar de novo. Nunca demonstrou impaciência ou arrogância. Nunca gritou. Falava baixo.

Na próxima prova, ele permitiu que os alunos acompanhassem a correção. Formou-se uma rodinha em volta da sua mesa. A alegria era geral. As notas eram de 7 a 10. Eu obtive a primeira nota 8 na minha vida escolar.

Continuei seguindo as recomendações do professor Pereira por toda a vida. Sempre funcionou!

Atividades com papéis coloridos

Trabalho feito com os alunos no momento do recreio dirigido.
Sob orientação da inspetora.
Material: Sulfite, papel laminado de diversas cores
e lápis de cor.

Aula de matemática com o ábaco

Objetivos:

- Desenvolver o conceito de ordem posicional dos números.
- Leitura dos números até a dezena de milhar.
- Realizar a composição e decomposição dos números.

MATERIAIS:
- Caderno, lápis e borracha para registro
- Ábaco

PROCEDIMENTO:
Fazer agrupamento com os alunos: sentados em duplas ou em trio com o ábaco sobre a carteira.
Deixar um tempo para que mexam no material, façam a contagem, separem as cores, ou seja, um tempo livre para explorar o material.
Explicar a ordem das unidades, dezenas, centenas, unidade de milhar e o posicionamento das peças no ábaco.
Apresentar a atividade: A professora vai ditar os seguintes números e vocês vão fazer a decomposição no ábaco.
A cada número ditado, passar nas carteiras para ver as possíveis dificuldades e intervenções.
Em seguida, pedir para que façam a leitura do número decomposto.
Registrar no caderno a decomposição dos números. Não esquecer de registrar a data.







Com o manuseio do ábaco nas aulas de matemática pude perceber avanços significativos na aprendizagem de composição e decomposição de números e na resolução de situações problema.

Os alunos tiveram ao seu alcançe um material prático, colorido e dinâmico. Quando disse que a aula estava chegando ao fim e que era hora de guardar o material, eles pediram para continuar a atividade.

É a terceira vez no ano letivo que utilizo o ábaco na sala de aula e estou muito feliz com os resultados. Tão feliz que registrei os momentos para postar aqui no blog.

Os materiais didáticos estão na escola pra ajudar, melhorar e aperfeiçoar o conhecimento dos alunos e não para ficarem guardados dentro de ármário. Se estiverem sujos é sinal de que foi usado e bem aproveitado!!!

Depois da aula de hoje, conclui que no meu planejamento devo contemplar mais as aulas práticas, pois é visível o quanto os alunos gostam e se envolvem com esse tipo de atividade.

E você? Já fez uso do ábaco em sala de aula? Tem sugestões de atividades?